캐나다 대학 국제화에서 교수진 참여

교수진은 캐나다 고등 교육 내에서 기관의 국제화 과정의 핵심 주체입니다. 그러나 국제화에 관한 문헌이 늘어남에 따라 교수진이 이 과정에서 자신의 역할을 어떻게 인식하는지에 대해 고려하는 저자는 거의 없습니다. 본 연구에서는 현상학적 연구 접근 방식을 취하여 다섯 명의 캐나다 교수진이 기관의 국제화 전략에 참여하는 것에 대한 이해와 동기를 탐구합니다. de Wit(2002)의 국제화 근거 프레임워크를 사용하여 교수진의 국제 참여 동기를 전략적 계획 문서에서 언급된 국제화에 대한 기관의 입장과 비교합니다. 결과는 개인 동기와 기관의 근거 간의 정렬과 관련된 기관의 국제화 과정에서 다양한 교수진 참여를 나타냅니다. 교수진과 관련성이 높고 의미 있는 기관 국제화 전략을 마련하는 데 도움이 되는 권장 사항이 제시됩니다. 이러한 권장 사항들은 고등 교육 국제화 과정에서 이 핵심 주체들을 더욱 참여시킬 가능성이 높습니다.