메타인지 학습 전략 교육이 일반 화학 과정의 성과에 미치는 영향

대학생들은 종종 일반 화학을 과학, 기술 및 수학 분야의 학위 취득을 위한 매우 도전적인 통과의례로 여깁니다. 교사로서 우리는 학생들의 선행 지식의 격차를 보완하고 귀중한 학습 전략 및 올바른 학습 습관을 주입하기 위해 노력합니다. 본 논문에서는 일반 화학 과정의 학생들을 위한 효과적인 메타인지 학습 전략을 설명합니다. 많은 학생들이 사실과 공식을 암기하는 데 집중하는 대신 개념을 이해하고 문제 해결 능력을 개발하는 데 어려움을 겪습니다. 그러나 학생들은 낮은 수준의 사고에서 고차원적 사고로 노력을 전환하는 방법을 배운다면 성공할 수 있습니다. 우리는 첫 번째 시험 후 약 700명의 과학 전공 1학년 학생들에게 제공된 50분짜리 학습 전략 강의 결과를 제시합니다. 강의에 참석한 학생들의 평균 최종 성적은 결석한 학생들보다 한 글자 학점 높았지만, 첫 번째 시험의 성적은 두 그룹 간에 통계적으로 유의한 차이가 없었습니다. 학생 설문조사 응답 데이터는 강의에 참석한 학생들이 학습에 대한 새로운 정보를 얻은 결과 행동이 변화했음을 나타냅니다. 결과에 대한 통계 분석은 ANCOVA 접근법을 사용하여 수행되었습니다.