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평가는 학생의 학습과 성취에 필수적입니다. 그러나 연구는 일관되게 학습자의 발전을 지원하는 평가의 역할을 강조하지만, 고등 교육에서 평가 프로세스와 관행의 현실은 종종 부족함을 드러냅니다. 이 기사는 영국의 고등 교육에서 평가를 둘러싼 담론에 대한 공동 이해에 기여하고, 커리큘럼 변화에서 평가의 역할에 대한 개요를 제공합니다. 변화의 주요 동인, 지배적인 평가 담론의 억제적 역할, 그리고 학습 문화를 위한 평가 개발을 위한 향후 제안들이 현재보다 평가에 더 큰 우선순위를 부여할 수 있는 수단으로 고려됩니다.
Emma Medland (금요일)은 이 질문을 연구했습니다.
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