전자적 동료 피드백, EFL 학술 글쓰기 및 반성적 사고: 유교적 맥락에서의 증거

전자적 동료 피드백(e-PF)은 영어를 외국어로 사용하는(EFL) 학생들의 학술 글쓰기 능력과 반성적 사고에 여러 가지 이점을 제공했습니다. 그러나 e-PF가 유교 전통 문화(CHC) 맥락에 통합될 수 있는지를 조사한 연구는 거의 없습니다. 40명의 베트남 대학생을 대상으로 한 본 연구의 목적은 세 가지로 나뉩니다: (a) e-PF가 학생들의 EFL 학술 글쓰기의 전반적 및 구체적 요소를 개선했는지를 탐색하기 위해; (b) e-PF가 학생들의 반성적 사고를 자극했는지를 조사하기 위해; (c) 유교 가치의 두 가지 핵심 원칙인 체면 개념과 권력 거리의 영향을 조사하기 위해 e-PF의 구현에. 데이터는 사전 및 사후 설문지, e-PF 콘텐츠, 반성 로그를 통해 수집되었습니다. 정성적 및 정량적 결과는 e-PF가 글쓰기의 전반적 및 구체적 측면의 질을 개선했음을 보여주었습니다. e-PF 사용은 또한 e-PF 제공자와 수신자가 인지 과정을 강화하여 반성적 사고를 발전시키도록 장려했습니다. 학생들은 동료로부터 비판을 주고 받는 데 있어 유교 문화의 장벽을 극복한 것으로 나타났습니다. 따라서 이 연구는 CHC 문화에서 학생들의 글쓰기 기술 향상과 반성적 사고 육성에 있어 e-PF의 중요성에 대한 기존 지식을 추가합니다.