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인식론(지식의 본질), 교육학(학습 및 교수의 본질)과 평가 간의 관계를 조사하는 잘 정립된 문헌이 있습니다. 학습 분석(LA)은 새로운 평가 기술로, 언제 그리고 왜 다양한 LA 도구가 배치될 수 있는지에 대한 의미가 있기 때문에 이 문헌과 연계해야 합니다. 본 논문은 이러한 문제를 논의하며, 실용적이고 사회문화적 이론에 기초한 분석이 탐구하는 데 잘 맞을 수 있는 예시 구성인 인식적 신념—지식의 본질에 대한 신념—과 관련시킵니다. 이 예시는 학생들이 정보 처리에서 내리는 일상적인 지식 판단에서의 인식적 신념의 역할을 고려할 때 특히 흥미롭습니다. 인식적 신념을 측정하는 전통적인 심리학적 접근은 고위험 시험 체제와 유사한 점이 있습니다; 본 논문은 다른 관심 분야에 쉽게 적용될 수 있는 인식적 신념에 대한 대안 LA를 개요합니다. 이러한 사회문화적 접근은 고품질 교육학에 직접적으로 LA를 참여시킬 기회를 제공합니다.
Knight 외 (Mon,)은 이 질문을 연구했습니다.