고등 교육에서 화상 회의 시스템에 대한 스코핑 리뷰

화상 회의는 학습 도구로서 교육자와 학습자 간의 효과적인 의사소통을 유도하기 위해 널리 사용되었으며, 특히 대면 방식이 불가능할 때 더욱 그렇습니다. 오늘날의 고등 교육 기관에서는 다양한 유형의 화상 회의 플랫폼이나 시스템이 등장했습니다. 이전 연구는 데스크톱 화상 회의(DVC), 인터랙티브 화상 회의(IVC), 웹 화상 회의(WVC)라는 세 가지 형태의 화상 회의 시스템의 잠재력을 조사하는 데 초점을 맞추었습니다. 본 연구에서는 이러한 화상 회의 시스템 사용에 대한 현재 지식을 증대시키기 위해 문헌 리뷰를 실시했습니다. 구성주의 및 인지주의의 관점에서 화상 회의 패러다임의 분류가 제공되었습니다. 이러한 화상 회의 시스템에 대한 결과 요약은 학습자와 강사 모두에게 특정한 학습 기회, 산출물 및 도전 과제를 나타냈습니다. 결과는 현재의 정책 및 교수 전략이 DVC 및 IVC에서 접근 가능하고 포괄적인 학습 경험을 제공할 준비가 되어 있지 않음을 시사합니다. 고등 교육에서 화상 회의 사용에 관한 이전 연구와 관련하여, 본 연구는 학습 및 교수 상황에서 특정 화상 회의 시스템 사용 시 나타나는 관련 도전 과제에 대한 보다 폭넓은 고려를 제공합니다.