학습 과학에서 몰입형 가상 현실의 사용: 교사, 학생 및 사회적 맥락의 디지털 변형

이 기사는 행동과 맥락을 통해 사회적 상호작용을 변형시키기 위해 가상 환경을 사용하는 유용성을 설명하며, 디지털 환경에서 학습을 향상시키는 것을 목표로 합니다. 먼저 가상 환경의 기술과 이론을 설명한 후, 4개의 경험적 연구에서 데이터를 보고합니다. 실험 1에서, Augmented social perception(즉, 학생들이 충분히 교사의 시선을 받지 못하는 것을 경고하는 시각적 경고를 받는 것)을 가진 교사들이 가능하다는 것을 보여주었습니다.