포스트모던 시대 학생 청년의 집단 기억

역사에서 가장 중요한 문제에 대한 사회적 합의의 결여는 젊은 세대의 집단 기억 형성에 부정적인 영향을 미칩니다. 밀레니얼 세대의 사회화는 새로운 집단 정체성을 형성하는 주요 도구가 되는 특정 특성을 가지고 있습니다. 포스트모던 시대에 사회는 여러 위험에 직면하고 있으며, 이를 완화하기 위한 권고가 필요합니다. 이 기사의 목적은 초관용적인 포스트모던 사회의 조건에서 제2차 세계대전(위대한 조국 전쟁) 사건에 대한 인식의 예시를 통해 학생 청년의 집단 기억의 특성을 밝히는 것입니다. 연구의 방법론적 기초로는 사회적 구성(P. Berger, T. Luckmann), 집단 기억의 개념(M. Halbwachs, P. Nora, A. Assmann), 그리고 포스트모더니즘의 포스트구성주의 방향(Z. Bauman, J. Baudrillard)이 선택되었습니다. 이 연구의 경험적 기반은 러시아 사회학자 협회의 대규모 연구 프로젝트인 '위대한 조국 전쟁에 대한 러시아 학생들'의 결과로 구성되었으며, 이 프로젝트는 15년의 역사를 자랑합니다. 얻어진 데이터의 처리는 Vortex 10 소프트웨어 제품을 사용하여 요구되었습니다. 저자들은 전쟁 시기 사건에 대한 젊은이들의 인식을 연구하기 위해 현대 사회 정치적 과정에 의해 актуализированные 문제들을 선택했습니다. 결과는 세대의 소외를 초래하는 전제(친척과 사건에 대한 논의 부족)와 젊은이들이 제2차 세계대전에 참여한 국가들의 역할에 대한 인식의 불일치를 드러냈습니다. 결과의 새로움은 교육 환경의 차이에 의해 설명된 역사에 대한 논란이 되는 문제에 대한 민간인 청년과 군인 청년의 견해에서 특징을 확인함으로써 결정되었습니다. 또한, 두 청년 그룹 간의 애국심에 대한 각기 다른 관념과 '애국심' 개념의 귀속 마커가 제안됩니다. 얻어진 결과는 청년 문제를 연구하는 연구자들에게 흥미롭게 작용할 수 있습니다.