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초록 본 기사의 작업은 다양한 인구의 "지식의 기금"을 조사하는 장기 연구 패러다임에 기초하고 있습니다. 이 개념화는 저소득 및 소수집단 학생 가정을 다양한 지식 기반의 저장소로 바라보는 인류학적 관점을 채택합니다. BRIDGE 프로젝트에서는 가정의 수학적 잠재력 이해와 함께 가정 실천의 "수학화"에 초점을 맞추었습니다. 그러나 수학적 지식의 변환은 다소 문제가 있었습니다. 지금까지의 우리의 경험은 다른 교실 지식 영역(언어 예술, 사회 연구 등)이 가정에서 비교적 직관적으로 끌어들일 수 있는 반면, 수학적 지식은 그렇게 쉽게 통합되지 않을 수 있음을 나타냅니다. 이 기사는 지식의 기금 개념의 이론적 개선을 설명하고, 수학 커뮤니티 자본의 분산된 본질을 개념화하려고 노력할 것입니다.
González et al. (Sun,) 이 질문을 연구했습니다.