문제 기반 학습을 통한 학생들의 수학 자기 효능감 향상

학생들이 수학 학습에 있어 중요한 정서적 요인 중 하나는 자기 효능감입니다. 학생들은 높은 수학 자기 효능감을 가져야 합니다. 따라서 이는 학습 과정의 성공을 지원할 수 있습니다. 학생들의 수학 자기 효능감이 낮다는 사실은 학습 과정 개선을 통해 자기 효능감을 향상시키려는 노력을 촉진합니다. 그 중 하나가 문제 기반 학습 접근 방식을 적용하는 것입니다. 이 연구는 문제 기반 학습 접근 방식을 적용하여 학생들의 수학 자기 효능감을 향상시키기 위한 교실 행동 연구였습니다. 교실 행동 연구는 두 개의 주기로 진행되었습니다. 각 주기는 계획, 행동, 관찰 및 반성을 포함합니다. 이 연구의 결과는 문제 기반 학습 접근 방식이 학생의 수학 자기 효능감을 향상시킬 수 있음을 밝혀냈습니다. 첫 번째 주기의 마지막에 학생들의 수학 자기 효능감은 여전히 중간 범주에 있었고, 두 번째 주기의 마지막에 학생들의 수학 자기 효능감은 높은 범주로 증가했습니다.