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이 연구의 목적은 다음과 같았다: (a) 중등(n = 163), 고등(n = 162), 대학(n = 218) 교육자 543명을 대상으로 마슬라흐 번아웃 조사(MBI)의 요인 타당성을 검증하고, (b) 그룹 간 요인 측정 및 구조의 동등성을 검증하는 것이었다. 가설된 3요인 구조에 대한 초기 확인적 요인 분석은 각 교육자의 그룹에 대해 적합하지 않은 모델을 도출하였다. 교육자와 함께 사용할 MBI를 개선하기 위한 목적으로, 이후의 탐색적 및 확인적 요인 분석 결과 4개의 척도 항목이 삭제되었다. 불변성 검증은 중등 및 고등 교사 간에 남은 항목의 동등성을 밝혔고, 모든 세 그룹에서 정서적 소진과 비인격화 측정을 위한 항목에서도 동등성을 확인하였다; 번아웃 구조는 교육자 간에 부분적으로만 불변하였다. 이 연구는 교수 패널 간 다중 그룹 비교에 초점을 맞춘 실질적인 연구에 중요한 시사점을 제공한다.
바바라 M. 번(Bryan M. Byrne)은 이 질문을 연구하였다.