고등 교육에서 표절의 이유

초록 배경 및 목적: 본 조사는 학생들이 학업 중에 표절을 저지르게 만드는 이유를 파악하기 위해 실시되었습니다. 이를 통해 표절 발생의 주요 원인을 규명하고, 이러한 주요 원인 내에서 다양한 표절 지표가 어떻게 평가되는지, 최종적으로는 인구통계학적 데이터와 학업 동기가 표절 이유와 어떻게 연관되는지 조사하고자 하였습니다. 설계/방법론/접근법: 슬로베니아 마리보르 대학 17개 학부에서 종이 및 필기 설문조사가 수행되었습니다. 총 139명(남성 85명, 여성 54명)의 학생들이 참여하였으며, 연령은 19세에서 36세 사이였습니다. 설문지는 (i) 일반 정보, (ii) 교육, (iii) 사회적 지위, (iv) 표절 인식, (v) 표절 이유에 관한 95개의 폐쇄형 질문을 포함했습니다. 답변 분포에 따라 모수 및 비모수 통계 검정을 실시하였습니다. 결과: 정보 통신 기술이 표절에 크게 기여한다는 결과가 도출되었으며, 그 중 두 가지 이유는 복사의 용이성과 자료 및 신기술 접근의 용이성으로 강조되었습니다. 또한 낮은 동기와 높은 동기 학생들 간에 차이가 발견되었습니다. 학업 동기를 고려한 답변 평균값은 학문적 기술, 교육적 요인 및 기타 표절 이유에서 다르게 나타났으며, 낮은 동기 학생들의 평균이 높은 동기 학생들에 비해 유의하게 더 높았습니다. 인터넷 사용 시간과 표절 사이에는 직접적인 관계가 발견되지 않았습니다. 결론: 지식 전달은 학부의 기본 사명입니다. 이 사명은 그 남용의 해로움에 대한 도덕적 신념에 기반하며, 표절은 그러한 남용의 한 형태입니다. 학생들의 과거에 관계없이, 교수들은 학생들이 표절을 하지 않도록 올바른 기술을 정립하는 데 크게 기여할 수 있는 위치에 있습니다.