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이 연구는 학생들의 개념 이해 및 과학적 소통 능력을 향상시키기 위한 STEM 접근법 발견 구문을 활용한 과학 일기의 제품, 타당성 및 효과성을 도출하는 것을 목표로 하였다. 본 연구에 사용된 연구 및 개발 방법은 Borg & Gall에 의해 개발된 방법을 참조하였다. 데이터 수집은 설문지와 테스트를 사용하여 수행되었다. STEM 접근법 발견 구문을 가진 과학 일기는 제품 자체의 타당성을 결정하기 위해 자료 전문가, 매체 전문가 및 언어 전문가의 세 명의 검증자에 의해 검증되었다. 학생들은 미디어 개발을 위한 제안과 학생 응답을 찾기 위해 추가적인 검증을 수행한다. STEM 접근법을 가진 발견 구문으로 구성된 과학 일기는 발견 학습 구문을 가진 일기를 사용하여 지구의 구조와 그 역학에 대한 자료와 결합된다. 연구 결과는 개념 이해 능력 및 과학적 소통 능력을 향상시킬 수 있음을 보여주며, 자료 전문가의 점수는 89%, 매체 전문가는 85.67%, 언어 전문가는 78.67%이다. 발견 구문과 STEM 접근법으로 구성된 과학 일기의 전문가 검증 결과는 지구의 구조와 그 역학에 대한 전반적인 비율이 84.4%이다. 이 비율은 매우 타당한 기준에 포함된다. STEM 접근법을 가진 발견 구문으로 구성된 과학 일기 매체는 개념 이해 및 과학적 소통 능력을 분석하는 데 효과적으로 사용되며, 사전 테스트와 사후 테스트 점수의 차이로 나타난 학습 마스터리 점수를 달성하는 학생 비율이 증가하고 있다.
Fikriana et al. (Sun,)은 이 질문을 연구하였다.
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