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이 연구의 목적은 학교 전환의 시기와 수가 청소년의 이후 적응에 미치는 영향을 파악하는 것이었다. 세 그룹의 청소년(총 N = 253)이 비교되었다: 6학년 이전에 단일 조기 학교 전환을 하는 그룹, 7학년 이전에 단일 후속 전환을 하는 그룹, 그리고 6학년과 7학년 모두에서 이중 전환을 하는 그룹. 적응은 성적과 자아 이미지 측면에서 평가되었다. 조기 및 반복 학교 전환 모두에서 부정적인 영향을 발견했으며, 이중 전환이 특히 악영향을 미쳤다. 또한, 주로 성적에서 영향을 보였다. 조기 및 이중 전환에 대한 응답에서 성별 차이가 크게 관찰되지 않았지만, 나타난 차이는 여학생이 남학생보다 더 부정적인 영향을 받을 수 있음을 시사한다.
Crockett et al. (Tue,)는 이 질문을 연구하였다.
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