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프랑스어, 스페인어, 독일어 외국어 과정에 등록한 90명의 대학생들에게 최근의 좋은 언어 학습자에 대한 문헌에서 추출한 특정 학습 행동에 대한 질문지를 응답하도록 요청했습니다. 학생들이 보고한 데이터는 언어 과정 수준과 언어에 따라 설명되고 분석됩니다. 또한 학생의 성적과 강사의 학생 진행 상황, 노력 및 자발적 수업 참여에 대한 평가와 관련이 있습니다. 주요 발견은 특정 행동과 학생 성취 간의 연관성을 시사하는 증거가 있다는 것입니다. 그러나 학습 행동과 성취 간의 연관성은 과정 수준과 방법론에 따라 달라지는 것으로 보이며, 학습 행동/치료 상호작용의 가능성을 제시합니다.
로버트 L. 폴리처(Sat,)가 이 질문을 연구했습니다.