이중 위험? 정체성에 대한 낙인과 긍정적 행동

이 기사는 긍정적 행동을 기반으로 고등 교육 기관에 입학하는 집단의 학생들이 직면하는 낙인을 이해하고자 한다. 이 기사는 '고정관념 내용 모형'에서의 이론적 통찰을 활용하여 '외부화'와 '내부화'의 사회 심리적 메커니즘을 분리한다. 데이터는 카스트 기반 긍정적 행동(AA)과 관련된 낙인의 경로를 이해하기 위해 인도 대학생들에게 실시된 주요 설문조사에서 수집되었다. 이 기사는 입학 점수에서 상당한 격차가 있음에도 불구하고 AA와 비-AA 학생들 사이에 노력과 학문적 태도에서 유의미한 차이가 없음을 발견하였다. 그러나 카스트 집단 간에는 외부화 메커니즘을 통해 낙인의 존재를 드러내는 명확하고 유의미한 차이가 있다. 즉, 상위 카스트 동료들은 수혜자의 성과를 편견적으로 평가하는 경향이 있어 긍정적 행동을 통해 입학한 학생들에 대한 차별적 태도의 확산을 나타낸다. 그러나 '내부화'에 대한 설득력 있는 증거는 없다. 즉, 수혜 집단의 학생들이 동료들의 자기 능력에 대한 낮은 평가를 반드시 내부화하지 않는다. 이러한 발견은 긍정적 행동으로 입학한 학생들에 대한 낙인적 태도와 미세 공격을 반대하기 위해 고등 교육 기관 내부에 반차별 장치를 구축할 필요성을 제안한다.