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학교에 대한 유대감은 많은 문제 행동에 대한 보호 요인으로 나타났습니다. 이 연구는 중학교부터 고등학교까지 학교 유대감의 변화에 대한 초등학교 동안의 개입 효과를 계층적 선형 모델링을 사용하여 조사합니다. 전체 개입 그룹(1-6학년), 지연 개입 그룹(5-6학년에서만 개입), 특별 개입이 없었던 대조 그룹이 비교되었습니다. 전체 개입 그룹은 13세와 18세에서 대조 그룹보다 학교에 더 강하게 유대감이 있었습니다. 또한, 전체 개입 그룹은 시간에 따른 학교 유대감의 곡선 변화를 보여 16세까지 감소하다가 18세에 다시 증가했으며, 대조 그룹과 지연 개입 그룹에서는 학교에 대한 유대감이 13세부터 18세까지 계속 감소했습니다. 이러한 발견은 초등학교를 통한 사회 개발 개입이 학교 유대감에 긍정적인 장기적 효과를 미칠 수 있으며 예방 개입의 장기적 추적 연구의 중요성을 보여줍니다.
Hawkins 외. (Mon,)은 이 질문을 연구했습니다.