네덜란드에서 금융 자원과 문화 자원이 교육 성취에 미치는 영향

Collins와 Bourdieu의 교육 계층화에 대한 갈등 이론이 두 개의 검증 가능한 가설로 구체화된다. 첫 번째 가설은 부모의 금융 자원이 자녀의 교육 성취에 미치는 영향이 감소했다는 것이고, 두 번째는 부모의 문화 자원이 자녀의 교육 성취에 미치는 영향이 증가했다는 것이다. 나는 가족의 두 oldest 형제의 교육 성취가 사회적 배경과 부모의 금융 자원 및 문화 자원의 지표에 의해 예측되는 선형 구조 모델을 추정한다. 세대 비교는 1950년 이후 금융 자원의 영향이 사라졌고, 1950년 이전에 작던 문화 자원의 영향이 1950년 이후에 더 작아졌음을 보여준다. 부모의 고급 문화 참여와 자녀의 교육 성취 간의 연관성은 허위로 판명된다.