초등학생의 서술적 글쓰기에 대한 마인드 맵 기법의 활용

토니 부잔(Tony Buzan)이 처음 개발한 마인드 맵은 이후 인기 있는 학습 기법이 되었습니다. 이는 다양한 출처의 정보를 결합하고 이를 밝고 다채롭게 키워드 형태로 표현함으로써 다양한 교육적 과제를 해결합니다. 마인드 맵은 서면 자료에 적용할 경우 학습의 좋은 방법으로 여겨집니다. 본 연구는 초등학생을 대상으로 서술적 글쓰기에 마인드 맵을 통합하고 안내하는 것을 목표로 하였습니다. 한 초등학교의 94명의 5학년 학생이 연구에 참여하기 위해 선정되었습니다. 실험을 위해 두 개의 초등학교 학생 그룹이 모집되었습니다. 제안된 방법은 한 수업에서 가르쳐지고, 전통적인 방법은 다른 수업에서 가르쳐졌습니다. 결과는 마인드 맵 기법을 사용하여 학습한 실험 그룹의 학생들이 대조군보다 글쓰기에서 더 잘 수행했다는 것을 보여주었습니다. 마인드 맵은 다양한 교육적 응용이 있으며 학생들의 글쓰기 과정에 도움을 줄 수 있습니다. 교사는 마인드 맵 도구를 사용하여 자신의 지식을 확장하고 학생들의 학습 기반을 마련할 수 있습니다. 교사는 교실에서 마인드 맵을 활용하는 데 필요한 기술을 배우고 연습하기 위해 마인드 맵 교육 과정에 참여하는 것이 권장되어야 합니다. 접수일: 2023년 2월 20일 / 수락일: 2023년 6월 12일 / 발행일: 2023년 7월 5일