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전통적으로 백인과 남성이 지배하는 분야에서 여성과 소수 민족은 백인 동료들보다 낮은 학습 성과를 보고하는 경향이 있습니다. 이 연구는 페미니스트 교차성 프레임워크를 채택하여 성별과 인종의 교차점을 살펴보며 공학 학부 교육에서의 자기 평가 학습 성과의 차이를 조사합니다. 우리는 흑인 여성, 아시아 남성 및 기타 인종/민족 그룹의 남성이 자신의 기술을 백인 동료들보다 낮게 평가하는 경향이 있음을 발견했습니다. 우리는 향후 연구에서 학습 성과의 간과된 차이와 유색인종 여성 및 남성을 위한 채용 및 유지 전략을 조사할 것을 제안합니다.
Ro 외 (Sun,)이 이 문제를 연구했습니다.
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