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초록 이 기사에서 형성 평가는 “교사와 학생이 학생의 학습을 인식하고 반응하여 학습을 향상시키기 위해 사용하는 과정”으로 정의된다. 뉴질랜드에서 진행된 2년간의 연구 프로젝트 결과, 형성 평가는 다음과 같은 특성을 가진다: 반응성, 증거의 출처, 암묵적 과정, 전문 지식과 경험의 사용, 교수 및 학습의 필수적인 부분, 형성 평가는 교사와 학생 모두에 의해 수행된다, 형성 평가의 목적, 과정의 맥락화된 성격, 딜레마, 학생의 노출. © 2001 John Wiley & Sons, Inc. Sci Ed 85: 536–553, 2001.
Bell et al. (Fri,)은 이 질문을 연구했다.