학습 참여를 통한 사회경제적으로 불리한 학생들의 진로 결정 상태 향상: SOR 모델의 관점

고등 교육은 국가 발전에 필요한 인재를 양성하는 역할을 하며, 국가, 산업 및 기업의 발전에 필요한 인재 자원을 충족시킵니다. 또한, 학생들에게 고등 교육은 가족과 개인의 경력을 발전시킬 수 있는 자극을 제공합니다. 특히 사회경제적으로 불리한 학생들에게 고등 교육은 사회경제적 지위를 전환하는 주요 요소를 의미합니다. 대학은 학생들에게 풍부한 취업 기술을 부여하여 직업 시장의 도전에 더 자신감을 갖고 대처할 수 있도록 합니다. 그러나 사회경제적으로 불리한 학생들 사이에는 타고난 비관적 태도나 부정적인 인식이 존재할 수 있어, 효과적인 학습 맥락을 제공하여 그들의 학습 참여를 개선해야 합니다. 이 연구는 깊은 학습 접근법, 문제 기반 학습, 자기 효능감 및 고용 가능성이 학생들의 진로 결정 상태에 미치는 영향을 탐구합니다. 이 연구에서는 총 627개의 유효한 설문지를 수집했습니다. PLS-SEM을 사용하여 SmartPLS를 통해 데이터 분석에서 구조적 관계를 검증했습니다. 결과는 깊은 학습 접근법과 문제 기반 학습이 학생들의 자기 효능감 및 고용 가능성에 유의미한 영향을 미치며, 자기 효능감이 고용 가능성과 진로 결정 상태에 유의미한 영향을 미치고, 고용 가능성이 진로 결정 상태에 유의미한 영향을 미치며, 자기 효능감과 고용 가능성이 연구 프레임워크에서 중요한 매개 역할을 한다는 것을 보여줍니다.