종이 기반 학습과 온라인 학습의 비교

초록 현재까지 연구자들은 학생 학습 결과와 관련하여 전통적인 학습 형태(예: 종이 기반 또는 교실 기반)와 온라인 학습을 비교하는 연구에서 신뢰할 수 있는 결론을 내리기 어려움을 겪어왔습니다. 일관된 결과가 나타나지 않았으며, 많은 연구들이 수업 모드 이외의 요인에 대해 통제되지 않았습니다. 본 논문은 프레젠테이션 방식만 다른 두 가지 버전의 구두점 수업이 미치는 영향을 비교합니다. 59명의 학생들이 수업 전에 설문지를 작성하고, 수업 후 또 다른 설문지와 주관적 인지 작업 스트레스를 측정하는 NASA-TLX를 완료했습니다. 결과는 종이 수업을 받은 학생들이 온라인 수업을 받은 학생들보다 24% 더 나은 성과를 보였음을 보여주었습니다. 이 학습 결과 차이에 대한 이유가 고려되었으나, 본 연구의 데이터에서는 뚜렷한 이유가 나타나지 않았습니다. 이 연구는 고등 교육 기관의 온라인 및/또는 혼합 학습으로의 전환에 주의할 필요가 있음을 알리며, 다양한 학습 모드에서의 학습 결과를 평가하는 추가 연구가 필요함을 제안합니다.