Key points are not available for this paper at this time.
에듀테크 커뮤니티는 디지털 교육이 접근성, 학습 및 협업을 향상시킨다고 주장해왔습니다. COVID-19 팬데믹은 고등 교육 시스템이 하룻밤 사이에 수업을 온라인으로 전환해야 했기 때문에 이러한 주장을 전례 없이 시험했습니다. 순차적 혼합 방법론을 통해, 우리는 24개국의 85명의 고등 교육 리더들이 이 급속한 디지털 전환을 어떻게 경험했는지를 조사했습니다. 그들의 경험을 통해 우리는 접근성, 학습 및 협업 측면에서 디지털 교육의 잠재력을 실현하는 기관의 능력에 기여하는 여러 가지 오버래핑 요인을 파악했으며, 개인, 기관 및 시스템 수준에서 깊이 뿌리박힌 불평등을 강조했습니다. 이러한 경험을 바탕으로 우리는 디지털 격차를 좁히고 향후 경로에 대한 권고안을 제시합니다. 고등 교육 리더들은 온라인 학습의 긴급한 채택을 넘어 협업을 강조한 포괄적이고 장기적인 디지털 교육 비전으로 나아갈 수 있는 독특한 위치에 있습니다. 보충 정보: 온라인 버전에는 10.1186/s41239-021-00287-6에서 사용할 수 있는 보충 자료가 포함되어 있습니다.
Laufer et al. (금), 이 질문을 연구했습니다.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: