모바일 증강 현실 과학 게임에서 학생들의 몰입 경험에 대한 혼합 방법 평가

초록 현재 연구에 따르면, 중학생들은 모바일 증강 현실(AR) 학습 게임을 플레이할 때 높은 몰입도를 보이고 있다. 일부 연구자들은 플레이어의 몰입이 몰입 경험을 나타낼 수 있다고 제안했지만, 시각 기반 AR 학습 게임을 통해 이 가설을 확인한 연구 결과는 없다. 본 연구는 모바일 장치를 사용한 협력적 AR 법의학 과학 미스터리 게임에서 학생들의 몰입도와 관련된 요소를 조사했다. '학교 현장 조사관: 도난당한 점수 시트의 사건'은 학교 환경 내에서 QR 코드를 사용하여 플레이되는 시각 기반 AR 게임이다. 68명의 도시 중학생을 대상으로 혼합 방법 접근법이 사용되었다. 데이터 출처에는 사전 및 사후 설문조사, 현장 관찰 및 그룹 인터뷰가 포함되었다. 결과는 성별이나 과학에 대한 관심이 몰입 경험의 변동성 중요한 예측 변수로 작용하지 않는다는 것을 보여주었다. 게임 태도는 몰입 경험의 분산에서 23%를 독특하게 예측했다. 학생의 몰입 경험 특징에는 강렬함의 섬광, 발견의 감각 및 높은 성과에 대한 욕구가 포함되었다. 그 결과는 모바일 AR 과학 게임이 과학 관심을 높이고 학생들이 협력 기술을 배우는 데 도움이 될 수 있는 가능성을 보여주었다. 모바일 AR 과학 게임과 관련된 향후 연구의 시사점에 대해 논의되었다.