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배경 공학 유지 모델은 고등학교 GPA 및 수학 표준화 시험 점수를 사용하여 대학 이전 특성과 첫 해 대학 GPA를 측정하여 대학 내 학문적 통합을 측정합니다. 본 연구는 공학 학위 취득을 예측하기 위해 고등학교 및 대학 물리학과 미적분 수업 수강 및 성취를 사용합니다. 목적 (가설) 본 연구는 고등학교에서 가속 물리학 및 미적분 수업 수강과 성적이 대학 물리학 및 미적분에서 얻은 성적에 영향을 미치고, 두 집합의 요인이 공학 학위 취득에 영향을 미친다고 예측합니다. 설계/방법 다항 로지스틱 회귀 분석을 통해 고등학교에서의 높은 또는 낮은 성취가 대학 물리학 및 미적분 강좌에서의 높은 또는 낮은 성취에 미치는 영향과 두 가지가 공학 학위 취득에 미치는 영향을 결정합니다. 결과 대학 이전 특성과 학문적 통합은 공학 이주자의 목적지와 일관된 관계가 없었습니다. 커뮤니티 컬리지 등록은 탈락과 관련이 없었습니다. 고등학교 미적분 성취는 대학 물리학과 미적분 강좌에서의 성적을 예측하는 가장 강력한 요인으로, 가속 물리학 및 미적분 수업 수강의 긍정적인 효과를 고려합니다. 결론 공학 학위 취득 모델은 고등학교 및 대학 물리학과 미적분 강좌의 수강 및 특히 성취를 포함해야 합니다. 탈락 결과는 공학에서 비공학 분야로의 이주에 대한 성취의 효과를 포착하기 위해 전공 목적지를 포함해야 합니다.
Will Tyson (Sat,)는 이 질문을 연구했습니다.
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