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초록 1989년 2월, 당시 영국 교육부 장관인 케네스 베이커는 정부가 '예비 교사들이 교육의 역사와 사회학에 덜 집중하고 14세 학생들로 가득한 교실을 대처하는 방법에 더 집중하기를 원한다'고 주장했다. 현재 구성되어 있는 초기 교사 교육(ITE) 과정의 해체를 요구하는 이러한 주장과 대조적으로, 우리는 학생에서 교사로의 전환을 facilit하기 위한 전략으로서 생애 이력 방법의 도입을 주장한다. 이 기사는 ITE 과정의 1학년 학생 34명과 함께 이 전략을 사용한 경험에 대한 사례 연구이다. 학생들의 전략에 대한 반응은, 현재 단계에서 임시로, ITE 과정이 학생들의 능력, 관심사 및 태도에 대한 기존의 지혜에 이의를 제기할 수 있는 비판적으로 반영할 수 있는 교사를 양성하는 방향으로 어떻게 조정될 수 있는지를 시사한다.
사이키스 외(1991)는 이 문제를 연구했다.
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