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학교 개선 모델은 긍정적인 청소년 발달, 안전하고 지지적인 학교 환경, 학교 정신 건강 및 학교-가족 커뮤니티 파트너십과 관련된 우선 사항을 포함하도록 확장되고 있습니다. 연구자와 지역/학교 리더 간에 파트너십이 형성되어 중서부의 도시 지역에서 위험에 처한 많은 학생들에게 서비스를 제공하는 1개의 모범 모델, 오하이오 커뮤니티 협력 모델의 3년 채택 및 이행을 조사하였습니다. 연구자와 지역/학교 리더는 어떤 종류의 시스템 차원 역량이 개발되었는지를 검토하고 이행 과정에서 발생한 학생 및 학교 수준의 결과를 탐색하였습니다. 정책 강화, 파트너십 및 협력 개선, 자금 지원 흐름 증대와 같은 여러 혁신이 발생하였습니다. 학생들의 학업 압박, 학교 환경 및 학업 동기에 대한 인식이 3년 동안 개선되었습니다. 학업 보고서는 지역 전체 개선을 향한 진전을 보여줍니다. 이는 연구자와 학교 리더에게, 특히 학교 개선의 협력 모델 설계, 이행 및 평가와 관련하여 함의를 제공합니다.
Anderson‐Butcher et al. (Fri,) 이 질문을 연구하였습니다.
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