건국 교사들의 정서적 지능, 직무 만족도, 전문 정체성, 직무 몰입 간의 관계를 조사하기 위한 구조 방정식 모델링 활용

초록 이 연구의 목적은 교사들의 정서적 지능, 직무 만족도, 전문 정체성 및 직무 몰입 간의 인과 관계를 조사하는 것이었다. 이를 위해 아크라 대도시의 아덴탄 자치구에서 선발된 260명의 교사를 대상으로 4개 척도로 구성된 설문지를 실시하였다. 탐색적 요인 분석, 구조 방정식 모델링 및 단일 변수 통계 분석을 이용하여 데이터를 분석하였다. 분석 결과, 직무 만족도가 교사들의 정서적 지능과 직무 몰입 간의 관계를 매개한다는 사실이 밝혀졌다. 또한 정서적 지능이 전문 정체성에 긍정적인 영향을 미치며, 이는 직무 만족도를 통해 직접적이고 간접적으로 작용한다는 사실도 드러났다. 여교사들은 남교사들보다 더 높은 전문 정체성을 보였고, 직무 만족도 또한 더 높았다. 이 연구는 가나 교사들이 직무에 적극 참여할 수 있도록 정서적 지능을 개발하고 향상시킬 기회를 제공해야 한다고 결론지었다. 또한 예비 교사 교육 과정에 정서적 지능 관련 모듈이 포함될 것을 권장했다.