기준을 위한 기준: 호주 교수 전문 기준 개발

1990년대에 많은 국가에서 교수 전문 기준이 개발되었습니다. 호주에서는 첫 번째 기준 개발의 물결이 대규모 주 정부 학교 시스템에 의해 지배되었으며, 기준에 대한 역량 기반 개념의 영향을 받았습니다. 이 논문은 첫 번째 물결 기준을 검토하며, 이 기준이 긴 의무 목록, 불투명한 언어, 일반적인 기술, 맥락에서 분리된 수행, 확장된 의무 범위 및 약한 평가 특징을 갖고 있음을 결론짓습니다. 두 번째 기준 개발의 물결이 교사 전문 협회에 의해 시작되고 미국 국가 교수 전문 기준 위원회의 방법에 깊은 영향을 받으면서, 이 논문은 호주에서 전문 기준 개발을 위한 기준 세트를 제안합니다. 기준은 간결하고, 투명하며, 전문화되고, 맥락화되며, 교수 및 학습에 집중하고, 강력한 평가와 일치해야 한다고 주장합니다.