(잘못) 알려진 것에 대해? 디지털 세계에서 과학적으로 문해가 있는 시민이 된다는 것은 무엇을 의미하는가

과학 문해력은 종종 과학 관련 잘못된 정보를 피하고 보다 정보에 기반한 개인 및 집단 의사 결정을 가능하게 하는 데 있어 중요하다고 여겨진다. 그러나 연구는 과학 문해력이 실제로 이러한 것을 가능하게 하는지, 이를 위해 어떤 기술이 필요할지에 대해서는 아직 검토하지 않았다. 이 보고서에서는 오늘날 세계에서 과학 문해력이 무엇을 의미해야 하는지 설명하기 위해 세 가지 질문을 다룬다: 1) 과학 문해력을 어떻게 개념화해야 하는가? 2) 이 과학 문해력을 어떻게 달성할 수 있는가? 그리고 3) 과학 문해력의 가장 중요한 결과는 무엇일 수 있는가? 과학 문해력이 사람들이 복잡한 과학 이슈에 대해 정보에 기반하여 알게 하고(잘못된 정보를 피하게 하려면), 이는 과학 정보의 "생애주기"에 걸쳐야 하는 기술을 필요로 한다. 여기에는 과학 공동체가 과학 정보를 어떻게 생산하는지, 미디어가 이 정보를 어떻게 재포장하고 공유하는지, 개인이 이 정보를 어떻게 접하고 의견을 형성하는지 등이 포함된다. 따라서 과학 문해력은 생애주기에 걸쳐 세 가지 문해력 차원을 포함하는 것으로 개념화하는 것이 최선이다: 시민 과학 문해력, 디지털 미디어 과학 문해력, 그리고 인지 과학 문해력. 특히 성인에 대한 이러한 과학 문해력을 달성하는 것은 많은 도전 과제를 제기하며 구조적 관점이 필요할 가능성이 높다. 특히 디지털 격차는 주요 구조적 장벽이며, 공동체 문해력과 미디어 및 과학 커뮤니케이션에 과학 문해력을 구축하는 것은 유망한 기회이다. 우리는 민주 사회에서 과학과의 정보 기반적이고 비판적인 참여를 증진시키는 과학 문해력의 몇 가지 유익한 결과가 무엇일 수 있는지 그리고, 마찬가지로 그렇지 않을 가능성이 높은 결과가 무엇인지에 대한 논의로 마무리한다.