학교 수학 재정복하기: 소녀들이 맞서다

초록 이 논문에서는 수학 교육 내에서 떠오르는 페미니스트 관점에 대해 고려합니다. 이 관점은 '기인 이론'과 같은 이론들이 소녀와 여성의 수학적 성취 부족에 대해 너무 많은 '비난'을 하고, 더 넓은 학교 시스템에 대해서는 충분히 비난하지 않는다고 제안합니다. 저는 두 학교의 사례 연구 데이터를 활용하여 이 이론적 입장을 더욱 확장하려고 합니다. 성취가 낮은 소녀들과의 인터뷰를 통해 소녀들이 자신이 성취하지 못하는 이유를 자신에게서가 아니라 영국에서 널리 가르쳐지는 수학의 유형에 연결하는 방식을 보여줍니다. 이들은 현재의 수학 교육이 이해하는 데 있어서 자신들에게 접근을 차단하고 있다고 믿고 있습니다. 개방적이고 프로젝트 기반인 대안적인 수학 교육 모델을 설명하며, 이 모델이 소녀들 사이에서 성취 부족과 소외감을 없앨 수 있을 것으로 보입니다.