교육 심리학 저널에서 낮은 연구 데이터 가용성: 효과적인 연구 데이터 정책의 징후 없음

연구 데이터의 가용성은 연구 과정의 투명성과 교육 심리학 연구 및 일반 과학의 신뢰성에 기여합니다. 최근에는 연구 데이터의 가용성과 품질을 높이기 위한 많은 이니셔티브가 있었습니다. 많은 연구 기관들이 연구 데이터 정책을 채택했습니다. 이러한 인식의 증가는 경험적 기사에서 연구 데이터 공유를 촉진했을 수 있습니다. 이 아이디어를 검증하기 위해, 우리는 2018년과 2020년에 발표된 6개의 교육 심리학 저널과 심리학 저널 Cognition(기준선)에서 1,242개의 출판물을 코드화했습니다. 연구 데이터 가용성은 낮았고(3.85%, Cognition의 62.74%와 비교) 0.32%(2018)에서 7.16%(2020)로 증가했습니다. 그러나 저널의 데이터 투명성 수준이나 해당 저자의 기관의 공식 연구 데이터 정책의 존재는 연구 데이터 가용성과 관련이 없었습니다. 우리는 이러한 발견이 기관의 연구 데이터 관리 프로세스에 미치는 결과에 대해 논의합니다.