소프트웨어 저작권 침해에 대한 사회적 학습과 자기 통제 간 억제 관계 재조명

본 연구는 사회적 학습, 낮은 자기 통제, 그리고 소프트웨어 저작권 침해 측정 간의 억제 상황 존재를 확인하고자 하였다. 중학교 및 고등학생을 대상으로 한 단면 연구를 통해, 구조 방정식 모델링을 사용하여 두 번째 차원의 사회적 학습 요인의 측정과 소프트웨어 저작권 침해에 대한 사회적 학습을 통한 낮은 자기 통제의 매개된 억제 상황의 존재를 확인하였다. 낮은 자기 통제가 사회적 학습을 통한 간접 효과로 모델링되었을 때 억제 상황의 존재가 확인되었으며, 이때 낮은 자기 통제가 소프트웨어 저작권 침해에 미치는 직접 효과의 방향이 긍정에서 부정으로 바뀌었고 사회적 학습의 직접 효과 크기는 증가하였다. 이 억제 상황은 사회적 학습이 두 번째 차원의 잠재 요인으로 모델링되었을 때만 입증되었다. 향후 사회적 학습 연구에서는 그 지표의 측정 방식과 모든 사회적 학습 하위 도메인 사용의 중요성을 고려해야 한다.