다양한 표현을 통한 탐구 수업으로 고학년 초등학생의 물질의 미세한 본질 이해 증진

이 연구는 두 그룹의 고학년 초등학생들이 다루어진 관련 수업 전후의 물질의 미세한 본질(Particulate Nature of Matter, PNM)에 대한 이해의 변화를 조사하였다. 데이터는 이층 설문지를 통해 수집되었으며, 통계적 방법을 사용하여 그룹 간 변화의 정도를 비교하는 분석이 이루어졌다. 결과는 두 그룹 모두 수업 전에 PNM에 대한 유사하나 저조한 이해를 가지고 있음을 나타냈다. 수업 후, IIMR 학생들은 RI 그룹의 학생들에 비해 PNM에 대한 과학적 이해에서 더 큰 개선을 보였다. 결과는 IIMR의 세심하게 설계된 수업이 RI에 비해 학생들의 PNM에 대한 과학적 이해를 촉진하는 데 강력하게 기여했음을 나타냈다.