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동기는 학습자의 속성이지만, 또한 타행성 개념이다: 코치는 자신의 클라이언트를 동기 부여할 수 있고, 교사는 자신의 학생을 동기 부여할 수 있다. 더욱이, 동기는 역동적이며 시간이 지남에 따라 변화한다, 특히 일반적으로 긴 언어 학습 과정에서. 따라서 동기는 놀라울 정도로 복잡하다. 수년 동안 언어 학습을 위한 동기에 대한 연구들은 학습의 이유에 집중했다. 경험적 증거는 어떤 사람들에게는 배우고 있는 언어의 Speech 커뮤니티와 통합하고 싶다는 바람이 성공과 더 강하게 연관되어 보였고, 다른 사람들에게는 자신의 문화 내에서 언어를 아는 것의 유용성을 이용하고자 하는 바람이 더 효과적이었다는 것을 보여주었다. 이것이 구분이었다.
수잔 맥도너(Fri)는 이 질문을 연구했다.