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이 기사는 교원 교육 프로그램이 다양성을 최우선에 두는 것이 무엇을 의미하는지 탐구합니다. 교원 교육에 대한 사회적 정의 관점을 사용하여, 저자는 교육 학교와 대학이 미국 학교에서 모든 배경을 가진 학생들과 효과적으로 소통하도록 교사와 예비 교사들이 배울 수 있는 장소가 되기 위해서는 정책과 관행을 근본적으로 변화시켜야 한다고 주장합니다. 특히, 그녀는 교원 교육 프로그램이 사회적 정의와 다양성에 대한 입장을 취하고, 교육 과정에서 사회적 정의를 보편화하며, 교육을 평생에 걸친 변화의 여정으로 주장할 필요가 있다고 제시합니다. 저자는 이를 수행하는 방법에 대한 몇 가지 예시를 제공합니다.
소니아 니에토 (Mon,)가 이 질문을 연구했습니다.