교사 교육에서의 구성주의 기반 경험 학습

초록: 학생들의 학업, 정서적 및 사회적 성장에 대한 구성주의 환경의 이점이 널리 문서화되었지만, 학생들의 적극적인 학습 참여를 제한하는 전통적인 교사 중심의 교실이 구성주의 교실보다 훨씬 더 보편적이었다. 교수 행동은 종종 이전 교육 경험에 의해 형성되기 때문에, 교사가 이전 교육 경험(교사 교육 프로그램을 포함하여)에 구성주의 기반 경험이 포함되지 않는 경우 학교에서 구성주의 환경을 시작하도록 기대하는 것은 비현실적이다. 학교에서 구성주의 실천이 이루어지기 위해서는 교사 교육 프로그램이 교사 후보자를 학제간 탐구, 협력적 노력, 경험 학습을 위한 현장 작업 기회, 자기 관찰, 평가 및 성찰에 참여시키기 위해 구성주의 접근 방식을 사용해야 한다. 교사 교육 프로그램의 재구성은 교사 교육자와 교사 후보자가 새로운 필요에 대한 응답으로 새로운 이니셔티브를 통합하는 학습 주기에 참여하면서 발전하여 상호 성장과 발전을 이끈다.