친구가 없는 아이들: 실천과 정책에 대한 함의

아이들의 우정은 학교 정신 건강 프로그램의 논리적 초점이 됩니다: 이것은 학업 및 사회정서적 고통에 대한 조기 경고 및 예방 개입으로 작용합니다. 이 기사는 아이들의 우정과 친구가 없는 아이들에 대한 발달적 연구를 조사하고, 이것들이 현재의 사회적 개입 및 그에 대한 지원 정책의 개념화를 어떻게 도전하는지 설명합니다. 아이들이 우정을 이해하는 발달적 변화와 친구가 없는 아이들을 식별하기 위한 전략을 논의합니다. 친구가 없는 상태에 기여할 수 있는 요인들도 논의됩니다: 상호작용을 방해하는 또래와의 행동; 또래 상호작용의 사회 인지적 과제에서의 어려움; 한정된 공감 능력; 사회적 상황에서의 자신감 부족; 그리고 사회 활동에 참여할 기회 제한 등입니다. 실천을 위한 권장 사항과 학교 정책에 대한 함의가 제공됩니다.