신체 장애 학생의 관점에서 본 포괄적 신체 교육

이 연구는 장애 학생의 관점에서 포괄적 신체 교육 현상을 설명합니다. 평균 연령 11세 1개월인 신체 장애가 있는 9명의 초등학생(남성 6명, 여성 3명)의 경험이 포커스 그룹 인터뷰, 현장 노트, 참여자 그림을 통해 포착되었습니다. 주제 분석을 통해 참가자들이 신체 교육을 경험하는 데 있어 지속적인 이분법이 드러났습니다. 좋은 날은 소속감, 능숙한 참여, 혜택의 공유라는 주제에서 나타났습니다. 반면 나쁜 날은 사회적 고립, 의문을 갖는 역량, 제한된 참여라는 주제로 드러난 부정적인 감정에 가려졌습니다. 학생들의 경험은 생태적 인식과 가능성 이론의 개념적 틀 내에서 논의되었습니다 (Gibson, 1977, 1979).