교양교육의 팀 기반 학습에서 팀 효능감과 지각된 태만이 팀 만족도 및 개인 학업성취도에 미치는 영향

본 연구는 교양교육의 팀 기반 학습에서 팀 효능감과 지각된 태만이 팀 만족도 및 개인 학업성취도에 미치는 영향을 규명하기 위해 106명의 학생을 대상으로 각 변인의 상관관계와 상호작용 효과를 분석하였다. 연구 결과, 팀 효능감은 학습 성과에 유의한 영향을 미쳤으나 지각된 태만은 학습 성과에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 성별 분석에서는 남학생이 여학생보다 팀 효능감이 높았으며, 팀 만족도와 학업성취도에서도 더 높은 평가를 보였다. 이는 팀 효능감이 높을수록 팀 만족도와 학업성취도가 높아짐을 시사한다. 전공별 분석에서는 팀 효능감이 높고 지각된 태만이 낮은 이공계열 학생들이 팀원 및 자신에 의해 평가된 과제 수행도와 능력 모두에서 더 높은 점수를 받았다. 이는 팀 효능감이 높고 지각된 태만이 낮을 때 학습자가 팀 과제에 더욱 헌신함을 시사한다. 그러나 본 연구에서는 두 선행 연구(Yu Ji-won, 2014; Jwa Hyun Suk, 2020)와 달리 팀 효능감과 지각된 태만이 학습 성과에 미치는 상호작용 효과가 유의하지 않았다. 이는 팀원 간의 친밀도 차이나 전공 교육과 교양 교육 간의 학습자 인식 차이 등 다른 요인 때문일 수 있다. 향후 연구에서는 보다 다각적인 관점에서 변인 간의 관계를 규명해야 하며, 본 연구 결과가 교육 현장의 교수·학습 전략에 활용될 수 있기를 기대한다.