디지털 역량에서 전문 디지털 역량으로

이 문서의 저자들은 노르웨이 정부에서 자금을 지원하는 연구 및 개발 프로젝트의 운영 그룹의 일원으로 협력하여 교사 교육자, 현직 교사 및 학생 교사의 전문 디지털 역량(PDC)을 향상시키기 위해 노력하고 있습니다. 이 문서에서는 교사 교육(TE) 중 학생들이 경험한 PDC 개발에 대한 의견을 제시합니다. 우리는 TE가 디지털 환경에서 전문적인 경력을 준비하는 데 어떻게 더 잘 개발될 수 있을지에 대한 그들의 아이디어를 조사합니다. 참가자들은 노르웨이의 한 대학에서 공부하고 있으며, 2018년부터 2021년까지 PDC는 앞서 언급한 프로젝트의 일환으로 주요 초점 영역이 되었습니다. 데이터는 서로 다른 캠퍼스의 17명 학생들과의 4차 그룹 인터뷰로 구성됩니다. 우리는 학생 교사들이 TE 중에 다양한 디지털 기술을 활용한다는 것을 발견합니다. 그들은 다양한 디지털 교수법을 경험하고 디지털화에 관한 주제별 토론에 참여합니다. 또한 그들은 많은 기술을 활용하고 개인 생활에서 습득한 디지털 지식을 적용합니다. 일부는 TE 중에 더 많은 기술 지원을 요청하지만, 대부분은 TE가 디지털화가 제공하는 교육적 기회와 도전에 대해 더 비판적인 논의에 참여하기를 원합니다. 우리는 이러한 발견에 대응하기 위해 TE가 해결해야 할 몇 가지 딜레마를 논의합니다. 특히, 우리는 학생들의 디지털 경험이 교사로서의 전문 역할 준비에 자원으로 사용될 수 있는 방법에 대해 자세히 설명합니다.