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21세기의 세계화와 국제 이동성은 영어의 국제화를 초래했습니다 (Crystal, 2003). 그러나 대학 수준에서의 언어적 이익에 대한 연구는 매우 부족합니다. 이 연구는 지식의 이 간극을 다루고 영어 매체 교육 후 1년 동안 기대할 수 있는 언어적 이익의 정도에 대한 답을 제공하는 것을 목표로 합니다. 서로 다른 수준의 영어 매체 교육(EMI)에 등록한 두 그룹의 학부생들에게 1년 동안 사전 및 사후 테스트가 시행되었습니다. 결과는 통계적으로 분석되었으며, 문법 영역에서 반 몰입 그룹에서만 유의미한 이익이 발견되었습니다. 그러나 전체 몰입 학생들에 대한 향상 경향 및 높은 점수도 관찰되었습니다. 성인의 언어적 이익이 나타나기 위해서는 형태와 언어 지침에 대한 집중이 필요하다는 해석이 가능할 수 있습니다 (Muñoz, 2007; Pérez-Vidal, 2007). 따라서, 언어적 이익이 프로그램의 바람직한 결과라면, 통합된 내용 및 언어 접근법(ICLHE)이 대학 수준의 콘텐츠 과정을 위한 순수 내용 기반 EMI 모델보다 더 효과적입니다.
Ament 외 (화요일)이 질문을 연구했습니다.