비교 연구: 과학 학습에서의 협동 학습

중학교 수준에서 과학을 배우기 위한 적절한 학습 모델이 필요합니다. 교육자는 학습 활동에 적합한 학습 모델을 결정할 수 있어야 합니다. 따라서 이 연구의 목적은 SMPN 및 MTsN에서 학생들이 지그소우와 STAD 학습 모델에 대한 반응을 분석하고, SMPN 및 MTsN의 과학 과목에서 학생들이 지그소우와 STAD 학습 모델에 대한 반응을 비교하는 것입니다. 이 연구는 과학 학습에서 지그소우와 STAD 모델을 사용하는 8개 학급을 비교하는 준실험적 정량적 연구입니다. 이 연구는 2개 SMP와 2개 MTs의 총 4개 학교에서 실시되었으며, 각 학급의 학생 수는 35명으로, 총 280명의 학생이 포함되었습니다. 데이터 분석은 SPSS 26을 사용했습니다. T-검정 결과에 따르면, sig. 값이 (2-측면 <0.05)로 나타나므로 SMP/MTs의 과학 과목에서 Jigsaw와 STAD 학습 모델에 대한 학생 반응에 차이가 있다고 할 수 있습니다.