쿠웨이트 중학교 학생의 독서 향상과 관련된 다중 지능 스타일

초록 연구는 쿠웨이트 중학생을 대상으로 학생의 다중 지능 스타일이 학업 성취도를 통해 독서 능력 향상을 예측하는 효과성을 평가하기 위해 수행되었습니다. 첫 분기 성적을 받고 방과 후 튜터링 프로그램에 등록한 중학생 그룹이 연구되었으며, 학생 절반은 전통적인 튜터링 프로그램에, 나머지 절반은 가드너 다중 지능 스타일 튜터링 프로그램에 참여했습니다. 결과는 학습에 다중 지능이 적용된 실험 그룹의 학생들(평균 = 48.99)이 전통적인 교수 방법을 사용하는 대조 그룹의 학생들(평균 = 45.30)보다 전반적으로 학년 동안 더 나은 성과를 보였음을 보여줍니다. 성별, 학교 유형, 거주 지역이 실험 그룹 내에서 분석되었습니다. 실험 그룹 결과는 각 분기 기간 동안 성적을 기준으로 보면, 교외 지역에 거주하는 사립 기관의 여학생들이 더 큰 독서 향상을 보였음을 나타냅니다.