나미비아에서 지속 가능한 발전을 위한 교육 시행: 학교 교사의 인식과 교수 방법

요약 지속 가능한 발전을 위한 교육(ESD)은 사람들이 현재와 미래 세대를 위해 정보에 근거한 결정을 내릴 수 있도록 태도, 기술, 지식을 개발하는 데 도움을 주는 교육으로 간주됩니다. 이는 지속 가능한 미래를 위한 개발 및 환경 문제를 다루기 위해 공유된 이해와 다학제적 접근을 통해 질 높은 교육을 제공하는 것을 목표로 합니다. 많은 이론가들은 ESD가 학교 내외의 학습 주도적 참여를 향상시켜 지속 가능한 발전 문제에 대한 지식을 습득하도록 할 것으로 구상했습니다. 본 논문은 질적 탐색 연구 설계를 이용하여 나미비아 학교 교사들(n=9)의 ESD 인식과 교사의 교수 방법에 대해 논의합니다. 데이터는 두 개의 반구조적 인터뷰와 수업 관찰을 통해 수집되었습니다. 결과는 고등학교 교사들이 환경에 대한 지식 습득 관점에서 ESD를 인식하여 지속 가능하게 자원을 사용하는 미래 세대의 이익을 위해 이를 사용하는 것으로 나타났습니다. 연구는 또한 교사들이 고등학교 커리큘럼에 ESD의 포함에 대해 긍정적인 태도를 가지고 있음을 드러냈습니다. 이어서 그들은 ESD가 독립 과목으로 시행되거나 다른 기존 과목과 통합되어 다학제적 과목으로 진행되어야 한다고 제안했습니다.