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이 사례 연구의 목적은 중국의 4년제 대학에서 16주 동안 EFL 작문에서 Grammarly 사용의 효과를 조사하는 것이었다. 총 43명의 영어 전공 2학년 학생들이 이 연구에 참여하였다. 학생들의 작문 성과와 Grammarly 사용에 대한 인식을 사전 테스트, 사후 테스트 및 설문지를 통해 조사하였다. 결과는 학생들의 작문 성과가 16주 개입 동안 유의미하게 증가하였으며, 학생들은 서면 피드백을 통해 확인된 AI 기반 작문 평가 프로그램에 만족하고 있음을 보여주었다. 이는 작문 수업에서 Grammarly를 적용하는 것이 EFL 학생들이 작문 기술을 개발하는 데 효과적인 접근방식이며, 교사들이 교수 부담을 줄이는 데 도움이 됨을 시사한다.
Huang et al. (Fri,)는 이 질문을 연구하였다.