음악 학습 최적화: 차단된 연습 일정과 교차 연습 일정이 고급 성과에 미치는 영향 탐색

반복은 음악가들이 가장 일반적으로 사용하는 연습 전략입니다. 반복 블록이 교육 문헌에서 계속 제안되고 있지만, 인지 심리학 분야의 연구는 반복 사건이 덜 처리되어 장기 학습 잠재력을 감소시킨다고 제안합니다. 운동 기술 학습 및 스포츠 심리학 연구는 대안을 제공합니다. 한 작업을 완료한 후 다음 작업으로 이동하는 차단된 연습 일정을 사용하는 대신, 작업 간에 자주 교차하는 연습 일정이 사용될 수 있습니다. 이 빈번한 교차는 더 많은 노력을 요구하는 처리를 포함하므로 장기 학습이 증가합니다. 교차된 일정에서 연습하는 것이 차단된 일정에서 연습하는 것보다 더 나은 보유를 가져온다는 발견은 "맥락적 간섭 효과"로 명명되었습니다. 이 효과는 다양한 분야에서 관찰되었지만, 음악 학습 맥락에서 이 현상을 연구한 연구는 드물며, 음악 연습에의 폭넓은 적용 가능성에도 불구하고 그렇습니다. 이 연구는 생태적으로 유효한 맥락에서 차단된 연습 일정과 교차 연습 일정이 고급 클라리넷 성과에 미치는 영향을 비교했습니다. 열 명의 클라리네티스트가 차단된 일정(곡당 12분)으로 한 콘체르토 전시와 한 기술 발췌를 연습할 수 있었고, 두 번째 콘체르토 전시와 기술 발췌를 교차된 일정(곡당 3분, 각각 12분 연습이 완료될 때까지 번갈아)으로 연습했습니다. 참가자들은 연습 전에 네 곡을 즉석에서 읽었고 연습이 끝난 후와 하루 후에 다시 공연했습니다. 각 곡의 즉석 읽기 및 두 번의 공연 연습이 기록되어 세 명의 전문 클라리네티스트가 비율 척도를 사용하여 평가했습니다. 전반적으로 조건 간 평가 차이가 있을 때마다 교차된 일정으로 연습한 곡이 차단된 일정으로 연습한 곡보다 더 높은 평가를 받았지만, 결과는 평가자에 따라 다르게 나타났습니다. 참가자의 설문 조사에서도 교차된 연습 일정이 목표 설정, 집중, 실수 확인과 같은 요소에 긍정적인 영향을 미쳤음을 나타냈습니다. 이러한 결과를 종합하면, 음악 학습 맥락에서 교차된 연습 일정이 지속적인 반복보다 더 효과적인 연습 전략일 수 있음을 시사합니다.