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북유럽 교육 모델이라는 개념은 때때로 20세기 후반 동안의 다섯 북유럽 국가(즉, 덴마크, 핀란드, 아이슬란드, 노르웨이 및 스웨덴)의 교육 개혁 및 시스템의 상당한 유사점을 가리키는 데 사용됩니다. 이 개혁은 사회 정의, 평등 및 응집력을 목표로 하였으며, 어린이 및 청소년의 자원, 출신 및 위치에 관계없이 높은 품질의 교육을 제공하는 것이었습니다. 이 기사는 모든 다섯 국가에서 신자유주의 정책의 영향을 고려할 때 여전히 '북유럽 교육 모델'에 대해 이야기할 수 있는 정도를 논의합니다. 교육 시스템이 여전히 여러 공통적이고 포괄적인 특성을 보여주더라도, 북유럽 국가, 특히 스웨덴 교육에서의 광범위한 시장화 및 민영화 관행은 주장된 북유럽 모델의 생존에 대해 심각한 의혹을 제기합니다.
리즈베스 룬달 (선)은 이 질문을 연구했습니다.