직장 기반 평가를 교육 도구로서: AMEE 가이드 No. 31

배경: 교육받는 동안 직장에서 거의 관찰되거나 평가받지 않으며 피드백을 받지 않는 것에 대한 우려가 있었습니다. 이는 관찰이 필요하고 피드백 기회를 제공하는 다양한 형성 평가 방법에 대한 관심 증가로 이어졌습니다. 목적: 형성 피드백의 효능과 유병률에 대한 문헌을 검토하고, 일반적인 형성 평가 방법을 설명하며, 피드백의 본질을 특성화하고, 교수 개발이 그 품질에 미치는 영향을 조사하며, 여전히 직면하고 있는 도전 과제를 요약하는 것입니다. 결과: 형성 평가 및 피드백에 관한 연구 문헌은 교육생의 행동을 변화시키는 강력한 수단임을 시사합니다. 이를 평가하기 위한 여러 방법이 개발되었으며 그 신뢰성과 타당성에 대한 초기 증거가 있습니다. 교육생의 요구와 성과의 중요한 측면에 일치하는 피드백 제공과 같은 다양한 요소가 직장 기반 평가의 효능을 향상시킵니다. 교수진은 중요한 역할을 하며 성공적인 구현을 위해서는 그들이 교육을 받는 것이 필요합니다. 결론: 교육생에게 피드백 기회를 제공하는 형성 평가의 필요성이 있습니다. 여러 좋은 방법이 존재하며 피드백은 학습에 큰 영향을 미친 것으로 나타났습니다. 교수진의 중요한 역할이 강조되며 그들의 참여와 교육을 강화하기 위한 전략의 필요성 또한 강조됩니다.